Investigación en Ambiente de Aprendizaje: Bienvenidos al Curso que los capacitará

 Saludos colegas
Participante: Rubén Delfín
Institución: E.T.A.R "Crisanto Lacruz" Municipio Sucre Estado Portuguesa.
Área: Educación para el trabajo liberador. Año: 2º Rob. Sección: "A". Año Escolar: 2011-2012
Diagnósis: A través de la observación directa, se pudo evidenciar y jerarquizar los síguientes problemas de aprendizaje:
                - Poca cohesión y colaboración en trabajos grupales.
                - Debilidad en las relaciones interpersonales entre compañeros de clase, donde se denota irrespeto y
                  agresividad.
                - Dificultad para interpretar textos escritos.
Posible soluciónes al primer problema:
               - Se estima realizar actividades que contemplen la participación grupal y cumplimiento de asignaciones que comprometan la resposabilidad, el quehacer colaborativo, la solidaridad y el respeto mutuo. Teniendo como estratégia las labores agrícolas en el diseño y ejecución de un huerto escolar, donde se propiciará a través del trabajo en el campo, la cooperación, el compañerismo y el entusiasmo de alcanzar un objetivo común como lo es la producción de rubros locales.
               - Invitar ha especialistas en la orientación del comportamiento estudiantil, para que realizen charlas y dinámicas grupales que permitan afianzar la cohesión grupal.
    
        Me despido respetuosamente, en espera de sus valiosas sugerencias.

Aprendizaje significativo "Cultivo de champiñon"

    En muchas situaciones nos podemos topar con un apredizaje, bien sea en nuestros hogares, en el trabajo, en el deporte o simplemente en cualquier otra actividad de la vida diaria e incluso constantemente el individuo a medida que crece se encuentra inmerso al conocimiento haciendo que esto amplie su conciencia. Se dice que el apredizaje se logra mediante la atención, la práctica y las herramientas empleadas, de está manera se abre el compàs a la diversidad del entre ellos el autoaprendizaje, el coaprendizaje y el heteroaprendizaje.
    Sin embargo, lo anterior se puede englobar sencillamente en un verdadero "aprendizaje significativo", donde aquel que es capaz de adquirir habilidades, destrezas y cambiar actitudes a través de los aprendido, se está en cierto modo en la sognificación y la relevancia que tiene hacia la conciencia del conocimiento.
     Otra menera de representar y reflejar un aprendizaje significativo, es el "aprender haciendo"; tal expresión se tomará como ejemplo en el siguiente contenido sobre la producción de champiñon (Agaricus bisporus) en la E.T.A "Crisanto Lacruz", situada en el sector Guayabital del municipio Sucre del Estado Portuguesa.

     Estas formas de aprendizaje significativo donde se se destaca el acompañamiento de la actividad práctica con respecto al manejo de la producción de champiñones y la teoria impartida por el docente, que simultanea y organizadamente los y las estudiantes participaron en el desarrollo y establecimiento que requiere dicho cultivo. Hacer clic para mostrar video sobre el manejo del cultivo de champiñon.

     En este orden de ideas, es necesario resaltar la valiosa herramienta de aprendizaje significativo que obtuvieron dichos estudiantes, donde además de comprender todo lo relacionado a la unidad de producción, tuvieron la oprotunidad de adecuar y acondicionar un espacio que hasta ese momento no brindaba ninguna otra funcionalidad dentro de la institución, haciendola operativa y estratégica, propiciando el trabajo grupal, el respeto mutuo y la valoración del que hacer productivo de la región por medio de la diversificación de los rubros. Acontinuación se presenta un archivo donde contiene información valiosas sobre los aspectos técnicos del cultivbo de champiñon:
http://fichas.infojardin.com/hortalizas-verduras/champinones-champignones-seta-paris.htm